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xwzrose新蟲 (正式寫手)
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基礎(chǔ)教育的英語(yǔ)課堂模式創(chuàng)新與改革實(shí)踐
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這是一名閱讀量達(dá)48萬(wàn)詞的七年級(jí)學(xué)生在接受英語(yǔ)跨級(jí)閱讀挑戰(zhàn)，隨機(jī)抽選一篇八年級(jí)教材英文閱讀，并完成同步翻譯。 這是一所鄉(xiāng)村完全中學(xué)，自2018年10月開始IEng創(chuàng)新課堂實(shí)踐的成果。 坐在臺(tái)下的我激動(dòng)到熱淚，這令我想到在青海省支教時(shí)，大通民族完全中學(xué)的孩子們。如果我的孩子們也能有這樣的能力和狀態(tài)該多好。 同是偏遠(yuǎn)的山區(qū)，由于學(xué)習(xí)資源和教學(xué)方式的不同，所呈現(xiàn)出的差異是巨大的。 達(dá)州耀華的孩子們是自信的，是熱愛表現(xiàn)的。 三年級(jí)挑戰(zhàn)五年級(jí)課本，五年級(jí)挑戰(zhàn)七年級(jí)課本，一個(gè)個(gè)站上臺(tái)前，毫無(wú)壓力的完成挑戰(zhàn)，再無(wú)比驕傲的走下臺(tái)去… 中午午餐時(shí)，有幸與學(xué)校教研主任一同吃飯，主任分享了首次驗(yàn)收教學(xué)成果的心情 -- "這不是我的娃娃，這分明就是城里的娃娃嘛…" 城里娃娃，這句話真令人感動(dòng)。 我們一直在呼吁，教育公平化，教育資源合理分配。很多公司也在積極嘗試，從未來(lái)教室，直播課堂，到智慧教育。但是如果忽略城市與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生基礎(chǔ)的不同，而一味標(biāo)準(zhǔn)化輸出，缺乏差異化輸入，沒(méi)有個(gè)性化的應(yīng)才施教，那么，最終徒有模式的創(chuàng)新是無(wú)法為教學(xué)效果買單的。 這也是達(dá)州耀華學(xué)校經(jīng)歷多次創(chuàng)新改革失敗后，選擇IEng創(chuàng)新課堂的根本所在。 需要強(qiáng)調(diào)的是，這是所民辦學(xué)校，校長(zhǎng)本身在教學(xué)理念認(rèn)知上是深刻的，在創(chuàng)新實(shí)踐改革方面，自由度和可操作靈活度方面也勝于公立學(xué)校。 這意味著，絕多數(shù)公立學(xué)校的英語(yǔ)課堂并未升級(jí)，絕大多數(shù)學(xué)生還在低效率的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，效果甚微。 哈哈，是時(shí)候該好好考慮下，攻讀華師教育學(xué)和心理學(xué)研究生了，論文素材肯定不用愁。 發(fā)自小木蟲Android客戶端 |
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